家長咨詢
兒子今年上二年級,在學(xué)校沒有紀(jì)律意識,隨心所欲、自由散漫,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有時候他很自卑,有的時候他又很懂事,但也認(rèn)識不到自身存在的問題。
他在學(xué)校沒什么朋友,因為他經(jīng)常撫亂正常教學(xué)秩序。他的學(xué)習(xí)成績像過山車,要么非常好,要么非常差,考試完全隨自己心情,不想答的題,即使會做,也會空白交卷。我們該怎么辦呢?
劉鳳華
河北省家庭教育專家團團長、北京師范大學(xué)客座教授
劉鳳華解答
您的孩子是二年級的一個小男生,您在問題當(dāng)中描述孩子隨心所欲,想干什么就干什么,不想干就不干;想學(xué)的時候?qū)W習(xí)成績就挺好,不想學(xué)的時候成績就很差。
尤其令人生氣的是在考試的時候,他想答就答,不想答就把試卷空著。
事實上,有這種現(xiàn)象的孩子,在現(xiàn)實生活當(dāng)中并不少見。而對待這種孩子,我們各位家長最直接的感覺就是很麻煩、很難教,對他們的教育結(jié)果就是:說也說了,罵也罵了,打也打了,最后就是不見效。
如果讓我來分析這樣的孩子,就一句話:“這個孩子還沒有從自我中心里走出來?!倍晕抑行氖怯變簳r期孩子的典型特征。自我中心的意思不是自私,而是說他們經(jīng)常沉浸在自己的想法中,隨心所欲。他們不愿意也不能夠從別人的角度來看待問題。所以,處于自我中心中的孩子對外界的信息非常不敏感。老師、家長對他們提的一些要求,他們根本就沒想到要去聽,也不愿去聽;即使聽了也不一定聽得見,
聽見了也不一定聽得懂,聽懂了也不能和他的現(xiàn)實行為發(fā)生關(guān)系。我們嘮嘮叨叨跟他們說了半天,沒有對他們起到任何約束作用。我們外界對他的要求是沒有用的、不見效的。
基于孩子的這種情況,我給這位家長提兩條建議:
第一,利用現(xiàn)在的時間多和孩子一起做運動。你肯定知道,一個孩子從小到大,每一個階段都有不同的特征,而這些不同的特征是由他的生理發(fā)育決定的。自我中心是幼兒時期最重要的特征。5-8歲的時候,孩子就能從自我中心當(dāng)中走出來了,這叫“脫自我中心化”,當(dāng)然這中間有一個走出來的過程。而每一個孩子從自我中心當(dāng)中走出來的時間,是受生理制約的。所以我們建議家長充分利用戶外活動時間,跟孩子一起做大量的運動,通過運動促進其生理的發(fā)育,也發(fā)泄多余的能量,從而讓孩子不再用搗亂、違反教學(xué)秩序的方式來獲得別人的關(guān)注。多運動還能夠刺激孩子大腦的發(fā)育。
第二,我建議家長和孩子溝通時,做到家長孩子手拉手。孩子經(jīng)常對外界信息不敏感、所以我們跟孩子溝通的時候,溝通渠道是否暢通就變得很重要了。當(dāng)我們對孩子提一些要求孩子聽不見的時候,我們就需要拉著他的手,既對他表示關(guān)懷關(guān)注,同時也是一種提醒。比如你對孩子說:“今天你吃飯了嗎?今天你吃的什么飯?今天的飯好吃嗎?今天你干什么了?這件事有意思嗎?”在手拉手的過程當(dāng)中,我們要觀察孩子,努力讓孩子的語言、思維和專注力,跟隨著家長走。我們要盡可能有效地把孩子從自我中心當(dāng)中拉出來,避免孩子隨心所欲地沿著自己的思維方式往前走。手拉手的提醒能幫我們對孩子進行有效的思維阻斷,促使孩子對外界信息進行積極的反饋。如果經(jīng)常進行這樣手拉手的活動,不僅能讓孩子更明確地感受到我們對他的關(guān)注、關(guān)心,而且能讓他更有安全感,更加自信,能夠打通孩子跨感覺
的通道。如果家長和孩子之間經(jīng)常做這種訓(xùn)練活動,孩子的自我中心行為就會得到有效的改善。